dimarts, 11 de març de 2014

Entrevista al personal responsable de las TIC's en Colegio Hermes




CONTEXTO DEL COLEGIO & TICs





Es innegable que resulta conveniente identificar contextualmente el centro dónde se ha realizado la entrevista y explicar el porqué de su elección como sujeto de la misma.

En primer lugar debemos situar el centro en el barrio de Patraix, un barrio de la ciudad de Valencia.

El colegio comprende educación infantil, primaria y secundaria. Dentro del propio colegio los padres y madres suelen tener un perfil socioeconómico medio-alto, de lo que se desprende que el acceso a la tecnología de los niños y las niñas es elevado. La mayoría de ellos tienen en su casa algún dispositivo multimedia móvil, además de un ordenador fijo o portátil. Es por ello por lo que el centro hace tres años decide implementar un plan para dotar a todas sus aulas de pizarra digital, ordenador y acceso a internet.

El perfil del profesorado es variado, puesto que existen algunos docentes que llevan muchos años ejerciendo y otros de generaciones mucho más jóvenes, por lo que podemos afirmar que la relación que pueda tener el profesorado con los recursos TIC varía mucho.




En cuanto a la idoneidad del colegio para la entrevista cabe constatar que al ser un centro que ha introducido las TIC recientemente en sus aulas,  permite comprobar si las mismas se están implementando para poder mejorar su uso en el centro. Además se pueden diagnosticar los problemas que puedan surgir a corto plazo tras informatizar las aulas.


ENTREVISTA TIC


Entrevistados:
Pilar: Directora del Colegio cooperativa Hermes.
Profesor de Informática: Profesor de informática de primaria del Colegio cooperativa Hermes.
Soraia: Maestra especialidad TIC, futura egresada de la universidad, en prácticas en el colegio Hermes.
Claustro: Preguntas lanzadas en la Sala de Profesores, para recabar una visión general sobre los recursos TIC en la enseñanza.

Las preguntas-guión al contrario que las complementarias al ser muy descriptivas tan sólo se le preguntaron a la directora del centro que es la última responsable de los resultados educativos relacionados con las TIC. Las preguntas complementarias al ser tan específicas las dirigimos a varias personas para contrastar opiniones.


Directora PILAR:


  • ¿Cuál cree que es la concepción con la que el centro integra las TIC en el aula?

En el marco legislativo se hace referencia a la introducción de los recursos TIC así como competencias especificas que son complicadas de desarrollar sin dichos medios, por ello y en el afán de los colegios privados-concertados de estar a la última en materia de tecnología hemos decidido comprar todo lo que has visto en las aulas. Además pueden servirnos de apoyo educativo para desarrollar otras competencias.


  • ¿Cuáles son los recursos tecnológicos con los que cuenta el centro?


En nuestro colegio tenemos pizarras digitales en cada aula y ordenadores en cada una de ellas así como una biblioteca que cuenta con varias torres y una sala de informática que tiene treinta ordenadores. Todo el software que manejamos aquí es libre y no de pago, además de utilizar LINUX en vez de Microsoft debido a los precios de las licencias de este último. El internet en el colegio va por cable para evitar intromisiones en las bases de datos.


  • ¿Qué problemas educativos se resuelven con tecnología?


La tecnología puede resultar como un apoyo no como solución a problemas educativos.


  • ¿Puedes señalar si en el proceso de adopción de las TIC por el centro se han cometido algunos errores?¿Qué se ha aprendido de ellos?



Todavía no me atrevería a valorar los resultados de la adopción de las TIC en el colegio puesto que tan sólo llevamos tres años con los medios que te he comentado anteriormente. En cualquier caso a veces vemos distraídos a los alumnos con tanto dispositivo nuevo, por ello algunos profesores de primaria no los utilizan, en secundaria se utilizan más.


  • ¿Se desarrolla alguna actividad concreta que precisen de recursos TIC?

Sí, desde que instalamos las pizarras electrónicas en todas las aulas, los profesores se han ido adaptando a ellas y sobre todo en Secundaria se utilizan bastante.

  • ¿Qué resultados se han observado a nivel educativo?

Todavía no me atrevo a prever resultados, puesto que las pizarras tan sólo llevan instaladas tres años y no sabemos, los ordenadores también son relativamente nuevos.

  • ¿Crees que los recursos TIC pueden aumentar la motivación en el proceso de aprendizaje?
Dependiendo del grupo, no obstante de manera general podemos afirmar que sí, que el trabajo se hace más visual y atrae más a los niños.

Profesor Informática:

  • ¿Se desarrolla alguna actividad concreta que precisen de recursos TIC?

No específicamente, en primaria no, no obstante sí que nos apoyamos a veces en los ordenadores para hacer repasos de materias.

  • ¿Qué resultados se han observado a nivel educativo?

No creo que con lo poco que llevan los recursos TIC en las aulas se pueda deducir ningún resultado.


  • ¿Crees que los recursos TIC pueden aumentar la motivación en el proceso de aprendizaje?

Sí, pueden, sin embargo depende del grupo y edad, hay veces que en grupos muy complicados se nos hace imposible utilizar ningún recurso TIC.



Claustro en General:

  • ¿Se desarrolla alguna actividad concreta que precisen de recursos TIC?

No, se utilizan más bien como apoyo, todavía no hemos tenido tiempo para desarrollar ninguna actividad concreta, además hay profesorado que no está formado para ello.

  • ¿Qué resultados se han observado a nivel educativo?

De momento ninguno.

  • ¿Crees que los recursos TIC pueden aumentar la motivación en el proceso de aprendizaje?

Sí, definitivamente.


Alumna TIC prácticas:

  • ¿Se desarrolla aluna actividad concreta que precisen de recursos TIC?

Sí, actividades de aula sobre el tema que se está tratando en los libros, sobre todo en la pizarra digital.

  • ¿Qué resultados se han observado a nivel educativo?

Se han observado una mejora en los temas que se tratan, sobre todo en Matemáticas.

  • ¿Crees que los recursos TIC pueden aumentar la motivación en el proceso de aprendizaje?

Sí, los alumnos se motivan por realizar los ejercicios en la pizarra digital, todos quieren acabar los ejercicios de la libreta para utilizarla.

CONCLUSIONES EXTRAÍDAS


Podemos sintetizar las conclusiones que se desprenden de la entrevista en los siguientes puntos:


  • El alumnado con más edad disfruta más de las ventajas de las TICs
  • Muchos docentes no utilizan las TICs por desconocimiento o desinterés
  • Se cree que efectivamente son positivos los resultados y las TICs se valoran bien, lo que contrasta con que no se utilicen.
  • Los alumnos de la especialidad de TIC son mucho más positivos valorando los recursos TIC que los propios profesores.